相信是啟動的開始，分享是探索的動能—

寫於專訪98學年度特優導師之前

醫學院精神科教授兼學輔組組長　楊延光

繼去年第一回專訪特優導師工科系的周榮華老師、測量系的蔡展榮老師、中文系廖玉如老師，對亦兼任導師的我仍在細細思量其風範時，98學年特優導師的專訪也已開展。拜讀今年專訪到的資工系蘇文鈺老師與工科系侯廷偉老師兩篇文章，又有不同師生關係的風貌，讓我讀到「相信是啟動的開始，分享是探索的動能」，因為他們對學生有份始終的相信，有著樂於分享的共學，為了是啟動學生的潛能，建立與學生的連結，開啟學生的好奇心探索這美麗的世界。

自古以來老師即被認為：「師者，所以傳道，授業，解惑也。」然面對現今日新月異且高度競爭的教育環境，大學老師對人材培育的核心工作似乎也在改變！論文發表的競爭及著眼於SCI、SSCI、EI績分的評比等學術頂尖生存規則，讓傳道的聲音變得微弱。但十年樹木，百年樹人的教育理念終究是亙古不變。

學生在學習過程中，了解做人處事的道理及認識自己，是教育最重要的核心價值之一。做到人格薰陶及自我探索往往需要老師與學生的長時相處，方能產生良好的互動，再加以客觀的印證才能促成有效的回饋。尤其導師是學生於受業期間學到做人處世道理的重要管道之一。導師們都是專業領域中的佼佼者，導師不只具有專業知能的典範，更瞭解對這領域的特質要求是什麼?提供給學生對專業角色的學習。從課堂的相處，導師得以瞭解學生對求學的投入程度，由此間接了解其性向，生活作習。從導談互動中，了解學生的健康狀況及略知生活點滴，老師若能給予學生適時的回饋，對學生而言是種難得的學習過程，老師帶給學生的影響不單單專業學習，更是人品的養成，此乃百年樹人的真諦之一。

導師對學生有很大的影響力，然而身為教職，總要在教學、服務、研究等的多方角力中，堅持教育的核心價值，保有清楚的教育信念至為重要。過去往年特優導師皆自己提筆撰寫得獎心得的作法，總見老師們文筆間的客氣；於是從去年起改由本組同仁以專訪的方式進行，所見所思所行的深度豐厚，愈發覺特優導師的實至名歸。因著他們對傳道、授業、解惑的堅持，那篤定信念的力量，讓工作團隊屢屢感動。成大校園如此有幸能有這些導師，故希冀此清幽芳香的行誼能成為成大教育工作中相互學習的典範。